 |
|
Андрей Ларцев: Кирилл, контрольные то им не надоедают? Опросы всевозможные. Даже не так: может и надоедают, но это же не повод от них отказываться. А с помощью системы, как я представляю, и результаты будут более объективными - не то, что вызубрил, чтобы написать контрольную и благополучно забыть, а то, что на самом деле сохранилось в голове. Тем более если есть возможность открытых заданий, для математиков, физиков это вообще кладА.Г.  Оксана Сетовкина: Позволю себе не согласиться с Кириллом. Кирилл, поверьте, поддерживать мотивацию к обучению – это задача, решение которой надо искать не в самом современном оборудовании и его характеристиках, но, прежде всего, в деятельности самого педагога. Важно грамотно преподнести любое новшество, а затем его также грамотно использовать, а не превратить его в очередное развлечение для детей.
Евгения Калинова: Думаю все же, что это своего рода иллюзия. Дети для того и идут в свои социальные сети, чтобы создать свое, особое сообщество, где нет взрослых. И там либо надо принимать их правила общения, либо они тебя выкинут. Поэтому идея о том, что можно внедриться в социальную сеть, полноценно обучать и вытащить оттуда особенно подростков, мне кажется весьма утопичной
 Кирилл Капрук: Евгения, подскажите, а как быстро ваше интернет-общение переросло в реальное посещение кружка детьми? И мне не совсем ясна мотивация учеников, ведь кружок так и остался кружком, который проходит в свободное время. Так почему дети стали его посещать? Исключительно из-за установления дружественных отношений с вами?
 ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ "Где и в чем интерактивность": Добрый день! Показать можно все, что Вам необходимо. Любую мелкую деталь можно увеличить и вывести изображение на доску или экран. В качестве конкретного примера можно посмотреть видеозапись урока с использованием документ-камеры "Скелет человека. Череп" (в каталоге "Цифровые материалы", вкладка "Творческая мастерская"). Объект там рассматривается достаточно объемный. С уважением, Елена Пономарева Оксана Сетовкина: Да, есть такой момент, что некоторые преподаватели с трудом воспринимают новшества. Им намного милей работать по старинке, тем не менее я знакома со множеством педагогов «старшего возраста», которые за считанные минуты овладевают и намного более сложной техникой, чем документ-камера (низкий им поклон). Анастасия, а как еще можно использовать этот инструмент на уроке истории (очень интересен ваш опыт)?
Виктория Большукова: Добрый день, Инга. Я говорю о той активности, возможность для которой появляется, если мы уйдем от строгой рассадки детей за партами, которые стоят рядами (представляем обычную традиционную классную комнату). В этой ситуации да, я согласна, если ребенок встает, пройдется по классу, начнет говорить с другим учеником - весь класс вольно или невольно отвлечется от учебной работы. Но если мы представим другой класс - где столы легко поставить в любой конфигурации в зависимости от вида деятельности. Дети сидят группами, обсуждая поставленные вопросы, при этом друг другу не мешают. В разных местах класса создаем различные зоны - например, в одной из них компьютер, на котором можно найти необходимую информацию, в другой - интерактивная доска, на которой можно записать свое решение, и т.д. И в этом случае движение по классу будет органично сочетаться с выполнением учебной задачи, дети будут двигаться не "вместо", а "вместе" с обучением Оксана Сетовкина: Мне тоже удивительно было читать, что интерактивное оборудование имеет какие-то минусы, хотя признаюсь, статья Виктории заставила меня призадуматься. И могу согласиться с тем аспектом, что засвет проектора и тень на доске действительно могут причинить некоторый дискомфорт во время работы. Но не думаю, что это повлечет за собой ослабление зрения у учеников. А разминки для глаз для снятия напряжения еще никто в школе не отменял, и тут нет особой разницы, работает ли ребенок за компьютером, стоит у интерактивной доски либо читает книгу, нагрузка на глаза - она и есть нагрузка, которую требуется снимать.
|
НТ-Групп
Визуализация информации
Обсуждаем
|
6
|
|
||||||||||||||||||||
А.Г.